儿童有一百种语言

一百种表达方式

建构就是其中一种

为了更好地贯彻课程游戏化的精神、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提升教师在建构活动中的搭建技能与价值，我园在罗琳老师的指导下，开展了本学期第一次建构教研活动。

一、理论奠基，夯实基础

罗老师带领老师们进行了《探寻幼儿园户外游戏的推进开展》的专题分享，从什么是建构游戏、建构游戏的特点、建构游戏的分类、建构游戏各年龄段目标及内容等等，让老师们更加清晰的了解如何有目的的观察和评价幼儿建构游戏活动。

通过理论知识的学习与梳理，老师们更加明确建构游戏中幼儿阶段性目标、需要遵循的思路、活动的前期指导、材料的准备与整理、小中大班的游戏后期活动中经验的分享、建构材料与技能的提炼等等。

二、头脑风暴.互动研讨

《指南》在前言中指出："珍视游戏和生活的独特环境，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"一个材料丰富、功能完善的建构区，能够强烈吸引幼儿参与到建构活动中，尽情享受建构游戏，从而得到良好的发展。

在活动中，老师们积极与罗老师互动，进行思维的碰撞……

每一次的教研活动都会让老师们有新的认识与提升，通过本次户外建构游戏教研，老师们增进了对户外建构游戏价值、户外建构游戏中的儿童、户外建构游戏中的支持与引导的认识。期待老师们在接下来的建构游戏中，能更加科学合理的指导和观察幼儿，研无止境，蓄力向前。

文稿：屈雯

                                           图片：屈雯