《3-6岁儿童学习与发展指南》以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，由此可见幼儿身体发展是其它领域学习和发展的基础。《指南》中提出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”因此要重视幼儿园体育活动和游戏的高效开展以此来帮助幼儿发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质和协调的动作。为此在2023年10月13日，我园进行了本学期第二次的体育教研活动。

首先，大家共同观摩由管晨老师指教的大班体育游戏活动“稳过断桥（在有间隔的的物体上走）”。管老师选择了小椅子作为游戏材料，看似平常简单的椅子，却在管老师的引导下玩出了新样，孩子们通过不断尝试和调整设计断桥，不仅保证了孩子的运动量也激发了幼儿的发散思维，促进了合作游戏的进行。

   第二节活动是由陈寅老师指教的的大班体育游戏活动“勇敢的小骑兵（在有间隔的物体上行走）”游戏材料选择了垫子、平衡板、积木砖和过河石，丰富多样的材料和完整的游戏情景激发幼儿积极参与到游戏活动中。不同高度的材料也满足了不同发展水平幼儿的游戏需要，在关注整体幼儿的同时也尊重幼儿发展的个体差异。

两节活动后，管老师和陈老师分别进行了说课。让我们了解到展示活动背后老师对幼儿、材料的分析以及出现的问题和相应的解决的办法。如：管老师刚开始设计运砖情景发现幼儿走不稳，在分析园内材料后改为拱形手铃，情景调整为运水。陈老师在多次试教中发现组织占比高练习时间不够，陈老师就对教案和教师语言进行了提炼，把更多的时间留给孩子。

最后南京市体育教研组组长侯金萍老师老师帮助我们把体育游戏理论进行了梳理和提升，讲解了游戏的不同组织形式、体育活动和体育游戏的区别、体育游戏材料的分析和选择以及每次游戏需要解决问题等。同时强调要以孩子为主题，从孩子的角度去分析、发现问题，并提出了改进意见。

通过本次观摩研讨，老师们对体育游戏活动的理论有了进一步的提升，对材料的选择、分析以及游戏的设计有了进一步思考和认识。老师们也将把梳理出的经验和改进意见进一步运用到后期体育游戏活动的实践中，提升教学水平，成为幼儿的身体发展的一大助力。

文稿:任秀云

照片:任秀云