生活中时时处处都有数学，对于成人而言，感受数学的有用有趣是一个自然而然的过程。但对于儿童来说，数学从兴趣开始，从生活起步，数学渗透在儿童的生活中，融于儿童的游戏中。《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时问和空问等现象产生兴趣，初步建构数的概念，并学习用简单的数学方法解決生活和游戏中一些简单的问题。为促进教师专业能力的不断提高，加强园内教师之间的交流和学习，提高数学活动组织能力，2023年10月24日我园开展了数学教研活动。

集体活动展示

徐文莉老师带来了一节大班数学活动《数的顺序》，徐老师以符合幼儿年龄段的教学方法组织教学活动，牢牢把握“游戏为主，积极探索”的思想，并巧用通向数学的游戏材料，进行本节活动。在活动中通过实际操作，幼儿能初步运用大于号、小于号进行10以内任意数进行大小排序。

黄晓娟老师带来了一节中班数学活动《娃娃排排站》，以大妞二妞等姐妹情境导入，鼓励幼儿探究多种方法比较娃娃之间的高矮。在情境游戏“比耳朵”测量的方法进行高矮排序，在游戏中体验比较高矮的乐趣，使幼儿在游戏中体会到数学可以用来解决生活中存在的实际问题。

教而不研则浅，研而不教则空。展示活动结束老师们对自己的活动进行反思，并提出了自己在过程中的困惑和不足。接着，参与研讨的老师针对活动进行了深入的研讨，对活动目标、活动过程、数学操作材料的适宜性、数学活动的验证评价等方面提出了建议并商讨改进的方法，进一步完善教学设计、教育活动过程。赵园长和此次参与活动的专家对活动中的亮点给予了肯定，同时也指出了活动中存在的不足，并共同探讨解决方法，使得本次教研活动更有温度、更有意义。

《指南》中提到：将培养幼儿数学学习兴趣作为首要目标，培养和保护幼儿的数学兴趣就需要教师在引导幼儿时注意数学在生活中的应用，让幼儿感受到有趣并提供幼儿园感兴趣的材料。本次的教研活动，既是教师的个人沉淀、教学技能、教学特色的展示，也为其他教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，真正实现教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所学。

图、文/孙俊婕