为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高我园教师对主题建构游戏的开展与实施，更好地组织与指导幼儿开展主题建构游戏。

罗琳老师为我园带来本学期第一次主题建构游戏的研讨学习，旨在帮助教师们通过相互学习了解建构游戏的开展实施方向，以及教师在游戏中的指导策略，在观摩、研讨、总结提升中有所启发，从而更好地指导幼儿，促进幼儿游戏水平的发展。

首先，罗老师就高质量游戏特点总结出应满足：自主性、探索性、创造性、愉悦性、持续性、教育性、适应性和发展性。在教育过程方面，围绕“活动组织、师幼互动、家园共育”。同时结合《指南》幼儿的学习途径是在游戏和生活中学习的。

其次，罗老师为我们详细介绍如何支持幼儿有意义的学习。从三个层面：老师、环境、课程方面。幼儿是学习主体、是主动的学习者；教师则是观察者、支持者和学习者。

最后，罗老师通过案例的分享，在实施建构游戏前、中、后如何有效支持幼儿在游戏中的探究。强调让儿童成为自己游戏的设计者，最大限度地拥有游戏发起、走向和结局的自主权，玩他们想玩的游戏。

建构游戏一直是深受幼儿喜欢的区域游戏之一，积木建构游戏能够有效促进幼儿身体、认知、社会性、动作技能以及情绪情感等多领域的发展。回归真游戏、真教研、真教育，教师与幼儿共同成长！

文稿：姜悦

图片：姜悦